Libros
- El pato Renato
- Los tres cerditos
- Caperucita Roja
- El ángel de los niños
- El gato con botas
- La princesa y el guisante
- La cenicienta
- El lobo y los siete cabritos
- El mago Merlin
- Blancanieves y los siete enanos
Demostración de respeto hacia la persona
que habla
Práctica de normas de cortesía en conversaciones,
diálogos y discusiones
Demostración de respeto hacia gestos y prácticas
comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del país.
Seguimiento de instrucciones orales de
hasta tres eventos.
Interpretación de rimas, cuentos, poemas,
canciones, entre otros por medio de gestos y movimientos corporales.
Comparación de las características de los personajes
que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan.
Expresión de opiniones sobre el texto que
se lee o escucha (Comprensión crítica).
Identificación de similitudes y
diferencias entre los sonidos en el lenguaje que escucha.
Percepción auditiva de las sílabas que integran
las palabras clave en los mensajes que escucha.
Reconocimiento de los fonemas como las
unidades sonoras que conforman las palabras que escucha.
Percepción auditiva del fonema inicial y
del fonema final en las palabras que escucha
Reconocimiento de la diferencia que representa
la sustitución de una letra en palabras determinadas en cuanto a sonido y
significación (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza - caña -
cana).
Organización de la información necesaria
dentro y fuera del aula.
Estructuración mental de la información solicitada
antes de verbalizar su respuesta.
Formulación de preguntas para solicitar
información y de respuestas a preguntas que le plantean. (Entrevista)
Emisión de opiniones personales al evaluar
mensajes escuchados.
Iniciación y desarrollo de conversaciones
dentro y fuera del aula.
Utilización de argumentos pertinentes para
fundamentar una idea ante diferentes opiniones.
Narración de experiencias propias o de
otros y otras.
Reproducción oral de lo escuchado recitándolo
o parafraseándolo
Representación de cuentos, juegos e historietas
por medio del lenguaje corporal, de la danza y del teatro.
Utilización de palabras cuya pronunciación
imita el sonido de aquello que describe: “pum”, “clic”, “crash”, entre otras.
Sucesión cronológica o temporal de eventos
en una historia: ordenamiento de gráficas o ilustraciones.
Asociación de fonemas con las letras del
alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes).
Identificación del orden de los eventos en
las historias o material informativo que lee.
Indicación del número de sílabas que conforman
una palabra.
Formación del plural de las palabras en
español agregando “s” o “es”; en K´iche´”ab” o “ib”; en Q´eqchi´”eb”; entre
otros.
Utilización de claves de contexto para identificar
palabras nuevas.
Identificación de palabras con significado
opuesto (antónimos).
Descripción de estados de ánimo utilizando
las palabras apropiadas y la entonación precisa.
Introducción de palabras nuevas en los
textos que escribe.
Elaboración de dibujos para expresar ideas
con respecto a personas, objetos, animales y plantas
Representación de ideas o contenido de un
cuento por medio de dibujos en secuencia.
Revisión de textos que produce para corregirlos
y asegurar que puedan ser comprendidos por otras personas.
Utilización de la biblioteca del aula en
la documentación de sus trabajos
Selección de los recursos existentes y de
la información pertinente para estructurar el periódico mural.
Matemática I
Ubicación de la persona
con relación a otras personas u objetos. https://www.youtube.com/watch?v=0nkpZ3ahPSU
Ubicación de objetos
adentro, afuera, en el borde, arriba, abajo, lejos, cerca, adelante, atrás,
derecha, izquierda, con relación a otros objetos.
Comparación
de objetos con base en los siguientes atributos: largo-corto, ancho-angosto,
grande-pequeño, grueso-delgado, pesado- liviano).
Utilización
de unidades de medida no estándar para la estimación de distancia a que se
encuentran objetos, personas o lugares de su entorno.
Aplicación
de nociones de ubicación en el espacio, con relación a los cuatro puntos
cardinales (con los fenómenos de la naturaleza salida y puesta del sol, trayectoria
del viento y otos de acuerdo con su cultura).
Trazo
de líneas rectas y de figuras curvas abiertas y cerradas.
Seguimiento
de trayectoria de diferentes líneas rectas contínuas y punteadas.
Utilización
de diferentes medios o instrumentos (palitos, pedazos de teja, lápiz) para
realizar trazos.
Identificación
de figuras geométricas en objetos de su entorno.
Descripción
de la posición de diferentes figuras geométricas en relación unas con otras
Identificación
de patrones en objetos y fenómenos naturales.
Diseño
de patrones atendiendo color, forma o tamaño.
Identificación
de patrones en las diferentes actividades culturales que se realizan en la
escuela, y la comunidad. (artesanías, danza música, teatro y otros).
Reproducción
gráfica (dibujo) de patrones que se manifiestan en diferentes actividades
culturales.
Identificación
de conjuntos.
Agrupación
de elementos que pertenecen a un conjunto determinado.
Comparación
de colecciones o conjuntos de objetoscon base en criterios como: muchos, pocos,
tantos como, todos, algunos, ninguno.
https://www.youtube.com/watch?v=I_3XlFUCrsw
Comparación
de colecciones o conjuntos de objetos estableciendo correspondencia uno a uno
(igual a, menor que, mayor que).
https://www.youtube.com/watch?v=DNJDmzEyJD8
Conteo
del número de elementos de un conjunto (ámbito 1 a 9).
Asociación
del numeral correspondiente con la cantidad de elementos de un conjunto (ámbito 1 a 9).
Lectura
y escritura de numerales de 1 a 9.
Asociación
del conjunto vacío con el numeral cero.
Lectura
y escritura de numerales de 2 en 2, de 5 en 5 (ámbito 1 a 9)
Lectura
y escritura de números naturales del de 10 a 20, del 21 a 99.
Utilización
de los números naturales del 0 al 100 para contar y ordenar.
Determinación
del valor de los números de acuerdo con la posición que ocupa (valor relativo)
Localización
de numerales en la recta numérica (intervalos de 1 en 1).
Comparación
de números naturales menores e iguales a 100, mediante las relaciones “igual
a”, “menor que “ y “mayor que”.
Ordenamiento
de series numéricas en forma ascendente y descendente.
Identificación
del antecesor y sucesor de un número utilizando la recta numérica.
Lectura,
escritura y notación numérica de números ordinales del 1º al 10º en los
sistemas decimal y vigesimal Maya.
Lectura
y escritura de numeros en sistema vigesimal maya de 0 al 19.
Conteo
y ordenamiento de cantidades utilizando expresiones numéricas propias de
idiomas mayas (conteos de 1 en 1, 2 en 2, 5 en 5).
Cálculo
de 2 sumandos de un dígito sin llevar y llevando con totales hasta 19.
Utilización
del cero como 1 de 2 sumandos.
Cálculo
de dos sumandos de 1 dígito, agrupando (llevando) de la unidad a la decena.
Cálculo
de 2 sumandos de dos dígitos sin llevar.
Utilización
de descomposición en unidades y decenas para realizar cálculo mental de suma.
Cálculo
de restas con minuendo y sustraendo de 1 dígito sin transformación de la unidad
(sin prestar)
Cálculo
de restas con minuendo de 2 dígitos (ámbito 1-19) y sustraendo de 1 dígito (sin
prestar y prestando).
Cálculo
de restas con minuendo de 2 dígitos y sustraendo de 2 dígitos sin
transformación de la unidad (prestando).
Cálculo
de sumas y restas combinadas (3 términos con números de 1 cifra).
Utilización
de la fracción para indicar partes de una unidad (1/2, 1/3, 1/4)
Asociación
de una fracción con su representación gráfica (1/2, 1/3, 1/4).
Descripción
de lo que representa cada parte de la fracción
Seguimiento
de reglas e instrucciones.
Proposición
de juegos y modificaciones a juegos
Recopilación
de datos en forma cualitativa y cuantitativa.
Conteo
y representación gráfica de información recopilada.
Predicción
de lo que puede ocurrir en hechos y eventos.
Solución
de problemas aplicando suma o resta.
Presentación
de diferentes opciones para solucionar un problema.
Descripción
cuantitativa de detalles importantes de eventos y sucesos
Identificación
de semejanzas y diferencias en figuras geométricas.
Clasificación
de figuras geométricas por su forma (círculos y figuras con líneas recta) y por
el número de lados (triángulo y cuadriláteros)
Medición
del perímetro de figuras geométricas básicas utilizando unidades no estándar
(cuadrado, rectángulo).
Identificación
de unidades no estándar de peso y capacidad (tecomate, cubeta, puño, manojo,
tarea, tercio entre otros).
Medición
de longitudes utilizando el metro y centímetros.
Lectura
del reloj (hora en punto, media hora)
Relación
de actividades cotidianas con el conocimiento del tiempo.
Identificación
de número de semanas en cada mes y de meses del calendario gregoriano.
Ubicación
de eventos tradicionales propios de su comunidad en el calendario gregoriano.
Identificación
del nombre de los días del calendario maya Cholq'ij.
Utilización
de modelos de las diferentes monedas que se utilizan en el país en situaciones
imaginarias de compraventa.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario